Miedo a los otros. Representaciones de la frontera México-Estados Unidos y COVID-19 en medios digitales


Fear of others. Digital media representations of the US-Mexico border and COVID-19

https://doi.org/10.21670/ref.2101064

Autores/as

Palabras clave:

Representaciones, Representaciones, frontera, frontera, COVID-19, COVID-19, miedo, miedo, medios de comunicación digitales, medios de comunicación digitales



Resumen

La pandemia por COVID-19 generó transformaciones en distintos ámbitos de la vida humana, y la comunicación sociodigital es central para su comprensión. Los usuarios que publican comentarios en medios y redes aportan elementos para la construcción social de la realidad. El objetivo fue interpretar, mediante análisis de contenido, representaciones de 1 303 usuarios de cuatro medios transfronterizos de Baja California, México, y California, eua, en Facebook, YouTube y páginas web, sobre el COVID-19 y las restricciones para cruzar la frontera. El cierre de la frontera y el COVID-19 constituyen un fenómeno social emergente y son escasas las investigaciones previas, lo cual representó una limitación. Al final se encontró que las representaciones alimentadas por desinformación proyectaron miedo a los otros; los comentarios reflejan uso mayoritario de información no verificada, odio y atribución de culpa por contagio a los otros. La frontera fue representada como intersticio de entrecruzamientos e interdependencia económica, cultural, política, ambiental y sanitaria.

Abstract

The COVID-19 pandemic generated transformations in different areas of human life and socio-digital communication is central to its understanding. Users who post comments in the media and networks contribute elements to the social construction of reality. The objective was to interpret, through content analysis, representations of 1 303 users of four cross-border media from Baja California, Mexico, and California, usa, on Facebook, YouTube and web pages, about COVID-19 and the restrictions to cross the border. The closure of the border and COVID-19 constitute an emerging social phenomenon and previous research studies are scarce, which represented a limitation. In the end, the misinformation-fueled representations were found to project fear onto others; the comments reflect the majority use of unverified information, hatred and attribution of blame for contagion to others. The border was represented as an interstice of intersections and economic, cultural, political, environmental and health interdependence.

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Publicado

2021-01-25

Número

Sección

Sección temática. Las fronteras y los impactos de la pandemia de COVID-19
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Biografía del autor/a

Hugo Méndez Fierros

Mexicano. Doctor en estudios del desarrollo global por la Universidad Autónoma de Baja California (uabc). Profesor-investigador de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Humanas de la uabc. Especializado en estudios de comunicación y cultura. Sus publicaciones e intereses de investigación se inscriben en las siguientes líneas: representaciones, identidad regional y frontera; comunicación, identidad y orgullo colectivo en universidades. Publicación más reciente: Piñera, D. & Méndez, H. (2019). Simbología universitaria, el caso de la uabc. Patrimonio, representaciones e identidad. uabc.

Erika Paola Reyes Piñuelas

Mexicana. Doctora en ciencias educativas por la Universidad Autónoma de Baja California (uabc). Profesora-investigadora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Humanas de la uabc. Ha participado en diversos proyectos de investigación con financiamiento del Fondo Sectorial del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología–Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (Conacyt-inee). Pertenece al equipo base de la Red de Habilidades para la Vida (Colombia). Ha realizado estancias de investigación en la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Complutense de Madrid. Sus intereses de investigación se orientan al estudio de los fenómenos psicológicos asociados a la educación. Publicación más reciente: Reyes, E., Luna, E. & Caso, J. (2020). Evidencias de validez del Cuestionario de Evaluación de la Competencia Docente Universitaria. Perfiles Educativos, 42(169), 106-122.