Diversity and interculturality: The indigenous school in the context of migration

Keywords: cultural diversity, interculturality, school space, ethnic-racial discrimination, symbolic inferiorization

Abstract

The objective of the article is to describe and analyze cultural diversity in indigenous schools and the challenges of interculturality in the face of ethnic-racial discrimination. Methodologically, the article is based on a survey on cultural diversity to a sample of 14 schools and in 21 focus groups, with students and teachers of the 70 schools of the indigenous education system in Baja California. The findings point to a school cultural diversity fed by the same elements that emerge as objects of ethnic-racial and migrant discrimination as the basis of the inferiorized construction of the indigenous —migrant and native category—, around the practice of some indigenous language, the skin color, and ancestrality origin. Some limitations of the article come from its attention to the population of the students and although it considers the teaching interaction, it does not analyze the diversity of that actor in the school space.

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Published
24-January-2019
Section
Articles
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Laura Velasco Ortiz
Mexican She holds a Ph.D. in Social Sciences with a specialization in Sociology from El Colegio de México. Professor-researcher at El Colegio de la Frontera Norte. Lines of research: migrations, mobility and identity transformations; collective action and identity policies; and borders and clandestine processes. Among its main publications: Cross-border Mobility and Clandestine Practices: Scenarios of Violence in the Mexico-United States Border Region, Human Organization (2016); Métodos cualitativos y su aplicación empírica. Por los caminos de la investigación sobre migración internacional (2012), coordinated with Marina Ariza, El Colef-UNAM; Mexican Voices of the Border Region (2011), in co-authorship with Ph.D. Oscar Contreras, Temple University Press.
Daniela Rentería
Mexican She holds a Ph.D. in Social Sciences with a specialty in Regional Studies. Professor at the Universidad Iberoamericana, Tijuana, Baja California. His research lines: indigenous education and interculturality; agents and school spaces in contexts of cultural diversity; intercultural educational models in contexts of high human mobility.